德育篇怎样写？
应写德育职业开展情况，所取得的成就及反思的地方。
高中想法政治课杰出教学反思
高中想法政治课杰出教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们的职业其中一个就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的高中想法政治课杰出教学反思，欢迎阅读与收藏。
高中想法政治课杰出教学反思1 先进的教学理念要通过先进的教学方式、技巧体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学操作活动，为一线教师开展教学研究、教学操作提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、技巧。下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。
传统的高中政治课教学技巧基本上是教师滔滔不绝地讲满四特别钟，不留给学生充分的主动进修和消化时刻，这种教学方式导致的直接结局就是学生被动接受、死记硬背，从而失去进修政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学技巧实质上具有“重教师主导影响，轻学生主体影响；重智慧灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会操作；重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革经过中必须改革高中政治课教学方式和技巧，而要改革政治课的教学方式和技巧，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。因此，我认为，高中政治教师在新课程的实施经过中要注意努力做到：
一、把握时代脉搏拐治课 永远充满浓郁的时代气息
政治课是一门时代性和操作性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试胰衔时事政治教育可以水融地“化”时政智慧于政治课的基本见解和原理之中，把两者有机地统一起来。
如安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被全球品牌实验室评为“全球具有影响力的100品牌其中一个”，可引入必修一《经济生活》的教学中说明有关的学说见解，同样必修二《政治生活》的有关例子也可随手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时挂有目的有觉悟地培养学生观察、联系、分析、说明实际难题的能力崴捎淇斓匦纬啥允楸局识的综合、迁移、拓宽和加深┐佣达到我们预期的教学目的和要求。使“学说联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主体凳放式教学
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价格。在教学技巧的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
（一）辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思索能力表达能力，团队协作灵魂，发挥学生的主体影响，激发学生进修政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的见解。
（二）专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体影响，通过引导学生运用所学基本原理分析操作中的重大难题或学生感兴趣的话题，培养学生学说联系实际，观察和分析实际难题的能力、表达能力，激发学生进修政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通想法，从而就某一难题达成正确认识，澄清模糊认识┚勒错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的见解看难题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。
（三）组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等智慧，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学智慧难题解决的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量怎样把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是何。不仅提高了学生的进修积极性且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。
（四）开辟“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析操作中的重大难题或学生感兴趣的话题，培养学生学说联系实际，观察和分析实际难题的能力、表达能力。发挥学生的主体影响，激发学生进修政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农难题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。
三 、质疑导思 激活思索
想法政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。教师可以用恰当的“难题”激起学生思索的`浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思索向新的广度和深度提高。当然┙淌Φ摹拔侍狻币提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治生活’里面“我国公民享有宗教信仰自在的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的难题；当讲到《经济生活’里面“我国经济建设遇到资金困难的难题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师则进行引导，从而让学生得出正确的。
四、运用现代化教学技术 提高学生进修兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的进修兴趣，使学生产生强烈的进修欲望，从而形成进修动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学技巧。比如，除常规技巧外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学经过之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对智慧的诠释和领悟，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对智慧活学活用的目的。如，进修“公司的经营”这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思索，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教师要不断提高，就要不断反思、反省。我们只有在教学经过中不断反思，发现难题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会提高的需要。作为一名青年政治教师，需要进修的地方还很多，而学校所创立的丘广辉名师职业室，充分发挥了名师教学示范和辐射影响，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探索，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。
高中想法政治课杰出教学反思2 我校进行了新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过半学期的具体操作。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
一、新课程改革下的政治要坚持学说联系实际，走进生活走进社会
长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，缘故就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是构建以生活为基础的课程模块，如我们的政治课现在分为经济生活文化生活政治生活生活于哲学等模块。使得我们的课程具有浓郁的时代生活气息。虽然新课程具有这么丰盛的生活社会底蕴。但我们教师也不能仅仅从教材的方面去贴近我们学生的生活实际。由于新的教材最终也会变成旧的教材。因此这就要求我们政治教师在授课时，应坚持学说联系实际的制度，将教材智慧和学生周围的生活，当时当地的风土人情等紧密联系起来。让教材的智慧很好的融入到学生生活社会实际当中去。从而走进生活走进社会。
二、新课程改革下的政治应依然如故的突出自己的德育特色
每一门的学科教学时都应该要注意学科性，没有学科性的话就体现不出其科学性，就不能体现自己的学科特色，而我们的政治课是一门以德育为主，兼有智育性质的学科，它除了要传授给学生智慧外，更为重要的是培养和提高人的想法政治素质和道德质量，帮助学生树立科学的全球观、人生观和价格观。因此在新的课改下我们的政治教学还应该重点的突出自己的德育特色教育这一块，应该要充分利用教学的素材进行德育教育，这样才能突出政治课的特色，发挥政治课的德育功能。更好的对学生进行全球观、人生观和价格观三观教育。
三、新课程改革下的政治教师应激起学生进修政治课的浓厚兴趣
兴趣是学生最好的导师。学生往往对我们政治课教学的无味与空洞的说教感到极其的厌烦，因此导致了长期以来学生对政治的进修提不起进修的兴趣不能激发他们进修的积极性主动性。而我们新课改就是避免政治和生活和社会相脱节，操作也证明，根据新课程的特点，恰如其分的设置各种的教学情境，不仅能激发学生的思索和求知欲，还能提高新课程的落实效果。同时在半个学期的教学经过中，我们的教学应该要走出下面内容几许我们很容易走进的教学误区。
①课堂气氛是否越活跃越好
很多人认为新课程教学的课堂气氛一定要活跃，这一见解使得我们教师千方百计地调节课堂气氛，如在课堂中引入各种活动，使那些比较单调的认知经过变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的影响。由于在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在智慧的生成层面上效果不大。那么这时候智慧、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。这时候有可能会导致一个适得其反的效果。因此，我们应该要让智慧和气氛协调好，不能一味的强调课堂气氛。
②教师是否讲得越少越好
新课改强调学生的自主进修，那么是否应该把时刻交给学生，让学生自学，而我们教师的职责只是维持纪律，或者根据教材重难点抛出几许难题或几许见解，接着让学生自学、自练、背诵、记忆，我们教师讲得越少越好，这样可以充分发挥学生的主观能动性，充分体现其主人翁地位。但如果这样忽视了教师的指导，我们的课堂教学可能会处于一种无序情形。使学生没办法很好的吃透教材，领悟其中的中难点，因此实际上我们教师不应该提倡这样的少讲，我们应该要尽量的精讲有启发性的讲。这样才能真正的做到学生的自主进修。
以上是对新课程教学的几点看法。具体的怎样在教学中贯彻新课改理念，让我们的教学真正着眼于学生的长远提高，真正走进学生心灵，还需要我们广大的教师付出更多的劳动。
高中想法政治课杰出教学反思3 政治课由于其固有的学科特点，加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视，照本宣科，让学生把课本划划、背背记记，导致学生从初中起对政治课形成一种偏见，加重了对政治课枯燥无味的认识，形成了心理定势。升入高中后，高二哲学常识，相对高一的经济常识，趣味性更强些，但领悟的难度却没有降低！拓展资料前一段的教学职业，发现本人在教学活动中存在一些难题：
一、提问落实不够
政治课记忆性很强，学生如果光领悟，仅限于课堂上的听讲，课下不去及时复习记忆就会很快遗忘，在下节课讲新课时，出现智慧衔接不上的情况，并且理科班在明年5月中旬要会考，明年3月份要把高中所有的政治教材讲结束。因此时刻紧，任务重。但理科班的政治课一周有2节，平时几乎不去抽时刻背记政治的。因此政治课的记忆落实很重要。为此，本人将采取下面内容措施：1、在备课讲课上再下功夫，争取把课本简介明了地讲给学生。这样在课堂上可以节省，以便给学生在课堂上留下时刻去趁热打铁，背记刚刚学过的内容。我想这样效果可能会更好些。2、抓好课前提问。每个班的政治课两节间的间隔2天左右，因此每堂课前的回顾复习很重要，因此每节课前我精心准备复习难题，把它列到黑板上或用投影仪打出来，让同学们照着复习。五分钟的复习记忆时刻后，注意多提问那些程度不好的同学。
二、课堂不够生动
理科班的政治课难上，由于学生普遍重视程度不够，因此应充分调动学生的积极性。为此，本人也有一些设想：比如在课堂语言幽默性上下功夫或在课堂活动上下功夫。因此还应把理科生和文科生区别对待，理科坚持只讲重要的，会考必考的，有些不改讲的就不讲，减轻学生的进修负担。
本人在教学职业中的难题暴露了不少，还应进一步加强修炼，拓展资料教学活动，形成教学反思，不断提高教育教学水平！
高中想法政治课杰出教学反思4 教学反思强调教师对自己的教学操作的考察，着眼于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我调控，以达到对不良的教学理念、技巧和策略的改善和优化，不断加深对学生进修规律的认识与领悟，以提高自身的教学效能和素养的经过。现在，反思已逐渐成为大众的一种自觉行为，能促进教师个人专业化提高，提高学说与操作水平，推动学校教育教学改革和提高。本人作为一名政治教师，通过对自己教学操作的反思，不断探索有关教学的理念、技巧、目的以及教学心态等方面的难题，将教师的“会教”与学生的“会学”结合起来，培养学生“自主、合作、探究”等方面的能力，变学生的“苦学”为“乐学”，使学生在各方面都能得到均衡提高。
美国心理学家波斯纳提出了教师专业化成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得感性经验而不进行理性思索，那么他原有的教育理念及不当的教学行为就很难改变，即使是有20年的教学经验，也许只是一年教学职业的20次重复;如果不从经验中进行教学反思，吸取经验教训，或许永远只能停留在一个新手型教师的水准上，无法使自己成为一个研究型的教师。由此可见，教学反思是教师专业化成长的必由之路。
教学反思的主要策略
根据反思的内容可分为：教学理念反思、教学技巧与技巧反思、教学心态反思等。
1、反思教育理念。有人认为：现代教育所面临的最大挑战不是现代化的教学设备的不足，而是教师的教育教学理念先进与否。由于有何样的教育教学理念就会有何样的教学行为。如果一个教师的教学理念落后，而职业热诚又很高，那么对学生的伤害往往就越大，正是“好心办成了坏事”。因此，当学生不喜欢上政治课时，教师需要反思的就是自己的教育教学理念是否落后于时代的需要。传统理念认为教师是课堂的主宰，其完全权威地位不能受到半点挑战，学生的一切活动均需围绕教师这个圆心作等距离运动，不能越雷池半步，因而学生的创造性、自主性完全被抹杀。学生只是被看作一个接受智慧的“容器”，是教师在“现代化工厂”流水线上生产出来的“产品”，忽视了学生的主体影响。因而，教师的教学行为不受到学生的欢迎也就不难领悟了。因此，作为一名当代的政治教师，特别是在新一轮课改正在进行的前提下，必须转变意识。坚持以人为本，树立“一切为了每一位学生的提高”的新理念，把学生看成是有血有肉、有特殊特点的、有巨大提高潜能的人。这样才会平等地对待每一个学生，大度学生出现的一些错误，才能在教学经过中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥学生的主体影响。转变理念，善待学生，少一点批评与指责，多一点赞扬与欣赏，让每一个学生都体验到成功的高兴，都能找到自我价格实现的途径。本人前几年虽然没有担任班主任职业，但每年都有毕业的学生来校看望。缘故就是本人在教学经过中，平等地对待每一个学生，不岐视“差生”，相反对进修成绩不好的学生却能给予更多的关爱，主动和他们进行沟通。
2、反思教学技巧与技巧。好的教学技巧与技巧能对学生产生一种吸引力，激发学生的思索，使学生在不知不觉中接受教育，做到“润物细无声”。而教师的“填鸭式”教育，虽然也能使学生了解，但效果就有明显区别。因此，教师要对自己的教学技巧和技巧进行反思。教学技巧和技巧的运用，关键是看教师运用的是否得当，即是否符合教学目标、学生的思索和年龄特征以及教师自身的实际情况等，尤其要看是否贯彻了以教师为主导、学生为主体的教学想法。它不在于一堂课问多问少、讲多讲少、练多练少，而在于问、讲、练的经过中是否调动了学生进修的主动性和积极性，能否激发学生的积极思索和内在的动力，否则就难免不陷入形式主义。正如陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问”，这就需要教师有恰当的教学技巧和高超的技巧来启发学生的智慧，激发学生的求知欲望。例如本人在上《货币的职能》一课时，让学生讨论货币在日常生活中有哪些影响;让学生拓展资料;最后本人引入课题。那一节课，学生思索活跃，课后学生反应良好，本人也教得轻松。因此教师在反思自己的教学技巧和技巧时，要一切从实际出发，和自己的教学特长、学生的实际特点相结合，要根据教学内容适时地进行调整，才能达到理想的结局。
3、反思自己的教学心态。由于竞争越来越激烈，教师面临着各方面的压力
日益增加，使得不少教师的心理健壮受到了伤害，心理健壮难题在日常的教学活动中以外显的方式表现出来，如教学技巧简单、粗暴，没有耐心;教学缺乏激情，呆若木鸡;过分看重学生的分数，而不注重学生的进修经过等等。因此，对教师个人而言，外界的压力并非一时所能改变，关键在于自己要能以某种方式坦然面对压力和心理困扰，缓解紧张，学会一些自我心理保健的技巧，通过改变对事物、事件的评价、看法来调整自己的心态，放弃或调整某些欲望、目标，以减少“心有余而力不足”的差距。心态平和了，功利性减少了，就能心平气和地对待学生，建立起一种新型的师生关系，善待学生的一些不足之处，就是批评学生的方式也讲究艺术了，这样反而会提高学生的进修积极性，能激发学生的思索，达到了意想的结局，真可谓“退一步，海阔天空”。本人刚开始走上讲台时，恨不得把自已所学的智慧全教给学生，有时学生不能接受，经常埋怨学生，结局就可想而知。后来一想，凡事有一个经过，做事须一步一个脚印，心态调整了，上课的气氛开始好转，学生进修的积极性开始提高，进修成绩天然也提高了，当年的文理科两班的会考合格率均在95%以上。
当然，还有很多地方需要我们教师去进行教学反思，如教师的专业智慧等。对于政治学科而言，不少学生认为空洞的说教多，学说性太强。针对这种情况，教师尤其要灵活地处理好教材与学生实际需求之间的关系，即深奥的内容通俗化，抽象的内容具体化，学说的内容实际化等，才能使学生愿意接受你的教育，从而达到提高课堂教学效益的目的。
积极培养教育反思觉悟和反思能力
1、加强学说进修，以先进适用的学说指导教学操作，提高反思活动的自觉性和预见性，这样可以少走弯路，提高反思效率，更好地为学生的提高服务。
2、以同事为鉴。把其他教师作为自己反思的一面镜子。通过对照反思，及时发现自己教学中存在的难题，同时要善于吸取他人的长处，但不能照搬，一定要结合自己的教学风格特点，并把它有机地溶入到自己的教学操作中。否则，就有不伦不类之感。比如，本人在教研经过中，发现一位教师在讲解“保险”在职时用了一个形象的比喻，使我深受启发，在以后的教学经过中对于一些难领悟的地方尽量采用一些可类比的物品进行教学。
3、以学生为鉴。把学生的反馈意见作为教师反思的一面镜子。在反思经过中，应该充分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议。由于教师的职业最终还是为学生服务的，一切的归宿最终还是要体现在“为了一切学生的提高”上 。
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