深入进修《古诗词三首》：感受乡村生活之美
古诗词作为中华文化的瑰宝，在学校教育中占有重要地位。部编版教材中的小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》，编排了《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》三首杰出古诗，旨在让学生们感受到乡村田园的明丽春光及其多姿多彩的生活。接下来，我们将随着杜杜老师的引导，深入进修这三首古诗词，探寻其背后的情感和意境。
一、进修目标
在进修《古诗词三首》时，我们设定了下面内容三个进修目标：
1. 学会识记和书写生字，共6个生字及14个字。
2. 有情感地朗读、背诵及默写《宿新市徐公店》，这是进修的重点。
3. 通过诗句的描绘，想象诗中所表现的情景，感受诗歌的内涵和情感。
明确了这些进修目标后，我们将逐步深入教材的分析与领悟。
二、教材分析
小编认为‘古诗词三首’里面，《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》均为七言绝句，第3首《清平乐·村居》则为词作。这三首古诗词创作于南宋时期，描绘了淳朴天然的田园生活和乡村美景。
1. 《四时田园杂兴（其二十五）》的作者范成大是这一系列作品的代表性诗人，现存的《四时田园杂兴》有60首，我们进修的这一首主要描绘了初夏江南的田园风光。全诗通过丰盛的细节描写，展现了天然界生机盎然的景象，如梅子金黄、麦花雪白等，给读者传达出一种宁静及恬淡的乡村生活。
2. 《宿新市徐公店》则是杨万里在旅途中所作，这首诗通过儿童追蝶的生动场景，展示了乡村生活的活泼与生气。诗中的“篱落疏疏一径深”一句，简练地描绘了一条小路和周围宁静的气氛，让读者对春日乡村有了一幅清晰的画面。
3. 《清平乐·村居》的作者辛弃疾通过简洁明了的语言，描绘了一幅清新朴实的乡村画面。词中描述了生活的美妙：茅檐低矮的小屋、清澈的小溪、在田间忙碌的农人以及嬉戏的儿童，展现了一种和谐美妙的农村生活情形。
三、进修与感受
1. 进修《四时田园杂兴（其二十五）》
全诗开头的两句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”通过鲜明的意象，勾勒出初夏时节的田园画卷。这里的“梅子金黄”给我们展示了丰收的希望，而“麦花雪白”则传达了一种清新、甜美的田园气息。
诗的后两句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”则带来了静谧的感觉。诗人通过描写无人的篱落和随风飞舞的蜻蜓与蛱蝶，让我们感受到村庄的幽静与闲适，即便是没有人经过的日子，也有天然的生机与灵动。
2. 进修《宿新市徐公店》
这首诗的前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”不仅道出了春天的气息，更是将读者带到了一个宁静的乡村道路上。作者以生动的细节描写，体现了他对天然的热爱和对乡村生活的向往。
接下来的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”更是描绘了儿童的天真无邪。他们追逐着黄色的蝴蝶，展现了乡村生活的生机和活力。这种活泼的情景让人忍不住想要融入其中，体会那份纯真与高兴。
3. 进修《清平乐·村居》
这首词透过简单的语言刻画出温馨的乡村生活。上阕的“茅檐低小，溪上青青草。”展示了村居的环境之美，而“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”勾勒出快乐的老夫妇在阳光下闲聊的画面，透显着生活的安逸与快乐。
下阕的描写则表现了家庭成员各自的生活情形，尤其是小儿子在溪边剥莲蓬的场景，宛如一幅温暖的家庭画卷，传达出对乡村和谐生活的赞美。
四、识字与写字进修
小编认为‘古诗词三首》的进修中，识字与写字同样重要。本课的生字有6个，包括“杂、篱、徐、疏、锄、剥”，学生在进修经过中不仅了解这些字的意思，还要练习写字。
例如，“杂”可以组词为“杂乱”；“疏”在这里可以领悟为稀疏，表示篱笆的稀疏情形。这样的进修经过，不仅帮助学生认字和写字，还能进一步领悟古诗的涵义与审美。
五、课后思索与拓展
进修完《古诗词三首》，我们可以进行一些课后思索。比如，在读到“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”时，大家可以想象一下，这幅静谧的乡村图景给你带来了怎样的感受？我眼前的画面是春天里温暖的阳光洒在小路上，一只蜻蜓在空中舞动，仿佛在诉说着乡村生活的轻松与惬意。
除了这些之后，可以将进修古诗词与实际生活结合起来，鼓励学生走进天然，与乡村的老人对话，了解他们的生活故事，体会古诗中描绘的美妙生活。除了这些之后，也可开展一些诗词朗诵比赛，增强学生对古诗的领悟和兴趣。
拓展资料
通过对《古诗词三首》的进修，学生们不仅能够欣赏到杰出作品的美，还能够领略到乡村纯净的生活，感受那份天然的恬静与喜悦。这三首古诗词不仅是杰出的文化传承，更是通向心灵的桥梁。在未来的进修中，希望同学们能继续探索古诗词的奥秘，感受更多文字背后的温暖与力量。
