初中化学核心素养：新课程标准下的教学探索
在近年来教育改革的浪潮中，怎样提高学生的化学素养已经成为初中教育的重要课题。最近，在秭归县举行的一次教研活动中，全体化学教师共同探讨和进修了《义务教育化学课程标准（2022年版）》的理念，致力于构建以学生核心素养为核心的化学课堂，显得尤为重要。
新课程标准的背景与意义
随着《义务教育化学课程标准（2022年版）》的实施，教育职业者们觉悟到，核心素养不仅是智慧的传授，更是学生思索能力、操作能力和科学态度的培养。这次活动的组织，正是为了深入领悟新课标的灵魂，帮助教师们掌握怎样在课堂上更好地培养学生的化学核心素养。
课堂操作与学科核心素养
在教研活动中，来自不同学校的杰出化学教师展现了多堂以“素养”为目标的课堂教学。例如，宋艳琼老师的《燃料的合理利用与开发》课，通过实验让学生直观感受到化学变化中的能量变化，激发了他们对环保和新能源开发的思索，潜移默化地促成了“科学态度与职责”的培养。
紧接着，宋拥军老师的《利用化学方程式的简单计算》，则在神舟飞船的背景下点燃了学生的兴趣。通过生动的案例和互动的进修，学生们了解了质量守恒定律并掌握了基础的化学计算技能，提高了他们的“科学思索”素养。
最后，杨琼老师的复习课则侧重于学生从微观和宏观两方面领悟物质的构成，使用丰盛的视角帮助学生构建智慧的框架，体现了新课标下的化学学说教学。
教师的反思与课堂优化
为期一天半的教研活动，不仅有课堂观摩，更有对于课堂教学的深入讨论。教师们聚焦课堂细节，分析各自的教学亮点与不足。通过这样的交流，参会教师能够互相进修、相互启发，形成良好的教学合作气氛。
宜昌市化学名师郝明国老师的点评指出，教师应更加注重培养学生的思索能力，结合双减政策，优化作业设计。同时，他强调了化学学科在育人方面的重要性，认为操作教学是提升学生综合素养的有效途径。
体系进修新课程标准
在活动的最后，教研员郑婕老师进行了一次关于新课标的体系讲解，帮助老师们更好地领悟大概念及核心素养的内涵。她强调，教育职业者不仅要做智慧的传授者，更需要转变为学生的引导者与支持者，通过精巧的目标设定和教学评价，真正实现以学生为中心的教学理念。
小编归纳一下
这场教研活动的成功实施，预示着初中化学课程将迎来新的提高机遇。通过深入进修新课程标准，探索核心素养的培养方式，教师们将把新理念融入到日常教学中，努力提升学生的综合素质，为未来的教育改革贡献力量。正如两千多年前屈原在九畹溪的求索灵魂，今日的化学教师也将在教学的道路上不断探索、创造，铸就教育提高的新伟大。
