不管是怎样做，只要利于孩子的进修，都是值得推荐的！
低年级学生要养成良好的进修习性
小学一二年级正是建立进修习性的黄金期，这个时候家长多关注孩子的书写、阅读等方面的习性，正是为孩子将来的进修打基础。低年级孩子的智力发育还不成熟，孩子未必能领悟家长灌输给他们的学说智慧，然而在这个时机，督促孩子养成良好的进修习性却是可操作可实行的。
引导孩子从小爱上阅读形成较好语感
和大部分家长一样，齐女士的QQ和微信中也添加、关注了不少家长互助群、孩子进修群以及学科各类订阅号等。在这些进修群和订阅号中常会分享一些比较适合小学生的英语电子读本、英语阅读素材等。齐女士建议，家长可下面内容载其中一些比较有趣的内容供孩子阅读和进修。对于刚升入小学的孩子，单单进修某个字或词，显得枯燥而缺少吸引力，孩子即便记住了也很可能不会使用。然而借着阅读，孩子可以形成整体语言感觉，在反复阅读中对某些字词的运用形成概念。
陪读辅导思路要符合学生层次特征
一般意识认为，父母应该轮流对孩子进行陪读，今天是妈妈，明天就换爸爸。但齐女士认为，父母可以轮流陪读，但一门科目最好仅一位家长全程跟踪。齐女士陪伴孩子进修的时刻比丈夫更长，当孩子开始涉猎一些思索训练题目时，齐女士听取了任课老师的建议，以小学生数学课程涉猎到的解题思路和技巧来帮助女儿找到题目的解题点。然而换丈夫来辅导孩子解数学题时，丈夫可能会用超出小学生能力范围的二次方程来解答题目。看起来二次方程用更短、更简单的步骤就解决了难题，然而这样写出来的解题步骤“家长参与的部分太多”，而更关键的在于孩子只是解决了难题，至于其中的原理，他们不一定能够明白。
适时放手陪读不可让孩子形成依赖
小学一、二年级是孩子极其依赖父母的时期，家长要逐渐引导孩子把进修当做自己的事务去做。低年级家长一般会较长时刻“盯着孩子进修”，然而随着孩子年级不断升高，家长需慢慢开始“半陪读”。不可一直坐在孩子身边，“题题必讲”、“字字必纠”。
名师建议篇
担任了多年小学班主任，听到不少家长抱怨，何故天天回家给孩子“开夜车”，孩子的成绩不但没上去，反倒养成了许多坏习性，家长若是不坐在身边，就不肯进修，或是走另一个极端，只要父母在，就把作业、任务往家长面前一丢，自己却开始神游。针对家长倾诉的“陪读困惑”，资深班主任也给陪读家长出谋划策。
低年级重视陪伴
和孩子一起走过所有的进修细节
孩子尚在低年级，资深班主任建议，不要过早放手，需重视每天回家后的“陪读时光”。引导孩子培养好进修习性，坚持完成作业、提前预习，让孩子明白怎样才叫一鼓作气和全力以赴。
认真完成作业看起来是一件很小的事，不过当孩子坚持下来、养成习性之后，将会形成对孩子一生有益的行为习性。而且在这个经过中，孩子完全可以亲自去验证和感受一分耕耘一分收获的道理。
低年级阶段家长切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子树立“尽自己的最大能力”、“跟自己竞赛”的意识。让孩子了解成绩是一种自我检验，是帮助我们了解自己在哪些方面还有不足。
智慧处理成绩与奖励
孩子获得好成绩，家长是否需要给孩子奖励？很多家长咨询这个难题。但这个难题的答案要因人而异，也不设标准答案。
不过，比较普遍的见解认为，家长把孩子的进修成绩和物质奖励挂起钩来，想通过这种办法来激励孩子努力进修，这样做可能会误导孩子产生错误的进修动机，好像进修就是为了获得家长的某种物质奖励。一旦孩子认为家长许诺的奖励没有足够的诱惑力，或者他干脆就不想获得家长的奖励时，进修也就失去了努力的路线和前进的动力。
家长扮演“陪伴者”角色
多观察，而非占主导地位
曲阳四小资深班主任陈老师表示，很多孩子一放学，家长都会立即要求孩子“汇报”，比如今天老师教了些何，有何作业需要完成等。这无形中就让孩子产生了依赖心理，似乎进修这件事务是由自己和家长共同完成的。于是孩子不会主动、积极地去思索，就由于有了家长这样一道“保障”，哪怕自己完不成，家长也会给自己想办法“兜圆”。这显然不是家长所想要得到的结局，最后还要责怪孩子不独立自主，其实职责在自己身上，这点很多家长往往都觉悟不到。
其实，孩子的潜力往往比我们想象的要强大得多。家长要把自己的角色转换过来，所谓的“陪读”其实并非不可或缺，更多地应该表现为陪伴与支持。在孩子阅读、完成作业的经过中，尽量让他们独立完成，不要打扰，可以在旁观察，发现有难题后再和孩子沟通，并作进一步的调整，这样一定会比“大包大揽”有效得多。
教会孩子做规划表、画重点、做笔记
小学三四年是孩子们进修逐渐定型的阶段，这时的孩子有了自己的主见，可能会对家长的建议有所排斥和抵抗，因此，可以说又一个不稳定的阶段。家有孩子正处在二三年级的家长，需要帮助孩子巩固在前一两年养成的良好进修习性，如果出现孩子书写时为赶速度字迹潦草，家长要做一定的提醒，必要时需让孩子重新再写一次。然而，三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，孩子们一般在这年级段已经开始主动积极地接受新智慧了。
作业不用家长时时刻刻盯着，但家长需要教会孩子做规划表、整理错题、画重点、做笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，然而要让孩子尽量做到边听边写，记几许算几许，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。给孩子买大量教辅书或是采用“题海战术”都是没有何大用的，还不如把这些时刻挪到整理错题上来，让孩子每天把做错的题改正过来就收获不少了，既省了时刻还养成了整理错题的习性。
分科目陪读
对于语文科目的进修，家长可以和孩子一起制作一个阅读规划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，这时要让孩子不怕写作文，平时孩子写日记要引导他多写些周围生活中发生的事，多描写细节，这也是让孩子学会从生活中进修的良机。数学方面，特别是孩子开始学做难度较大的思索训练题时，家长要事先做好孩子的心情疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就尽全力做好；小学是英语从听说到读写的过渡期，平时可让孩子多看看英文绘本，要求孩子拼写单词等。
逐渐放手换一种方式陪伴
孩子到了小学高年级阶段以后，家长就不用再过多过问课业细节了，只是在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找办法就可以了。
这样的难题我可能只在电视里听过，但在现实中确实有很多陪读家长
好多作为陪读家长的都是爷爷奶奶
还有好多是爸爸妈妈，
陪读，我觉得陪读要领悟陪读的深层次意义，陪读不仅是形式上的陪读，更是灵魂上的陪读，要时时关注孩子的心情、灵魂，不能给孩子太大的压力，也不能放的更松，孩子压力大时，可以适当的带孩子放松一下，打打游戏，篮球、散步都可以
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