六年级下册第八课匆匆课文？
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。然而，智慧的，你告诉我，我们的日子何故一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了何处呢？
我不知道他们给了我几许日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。然而新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的全球里的我能做些何呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些何呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些何痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这全球，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，何故偏要白白走这一遭啊？
你智慧的，告诉我，我们的日子何故一去不复返呢？
六年级下册第二课匆匆
《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时刻流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，让我们去珍惜时刻。文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承天然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子何故一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
一些名言警句：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。然而，智慧的，你告诉我，我们的日子何故一去不复返呢？是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢，现在又到了何处呢？
六年级下册第二课《匆匆》
- 《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。然而，智慧的，你告诉我，我们的日子何故一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？&x3000;&x3000;我不知道他们给了我几许日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。&x3000;&x3000;去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。然而新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。&x3000;&x3000;在逃去如飞的日子里，在千门万户的全球里的我能做些何呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些何呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些何痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这全球，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，何故偏要白白走这一遭啊？&x3000;&x3000;你智慧的，告诉我，我们的日子何故一去不复返呢？课后练习：1.有情感地朗读课文。想一想课文主要写的是何？2.找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在大海里，我的日子滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的领悟和感受。3.作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。4.背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。
- 主要写了：日子一去不复返，我们要珍惜时刻第一句，由于运用了排比的修辞手法，说明了人的时刻是不会回来的。我们要珍惜时刻。洗手的时候，日子从水盆里过去。玩耍的时候，日子从笑声里过去。这个你真知道了吧。。
