一、如何让三年级的孩子学会写读后感？
告诉他看到什么就写出什么，看到之后想到什么就写出什么。只要跟这个有一定关系就可以了，字不在多少，关键他说出那一两句有意义或有意思的话或句子就可以了。关键在引导，在培养，在锻炼
二、怎样引导小学三年级的孩子写读后感呢？
泻药
孩子如果喜欢看书但是不喜欢写读后感你可以先让他写一些读书笔记，就是一些短句，简要概括对这本书的想法，如果孩子写了很久但是越写越烦这说明写读后感并不适合你的孩子，就不要强迫他写了。但是如果您的孩子不爱看书的话，先要培养他看书的兴趣，就是让他能够在阅读中成长，读书笔记就一步一步来。
就是得让他有兴趣，才能发自内心的去做好这件事
三、三年级亚麻读后感？
故事讲了一棵亚麻的成长经历：亚麻与身边的其他伙伴不一样，他不甘寂寞，于是有一天，他被别人拔起来，在经历了很多折磨和痛苦后，亚麻成为了一块色彩斑斓的布匹，不能穿时变成传播知识的纸最后变成火光微暖照亮大家。
亚麻不管是面对痛苦，还是挫折，都是那么乐观、坚强，我们应该向它学习，无论遇到什么样的困难和坎坷，永远做一棵快乐的亚麻。
四、三年级日出读后感？
在《日出》中，反复出现着这样一句话：“太阳升起来了，黑暗留在了后面。但太阳不是我们的，我们要睡了。”
不禁让人觉得无比的悲哀与无奈，在那个“损不足以奉有余”的世界里，无论是奢侈糜烂的资产阶级，还是为生活苦苦挣扎的小人物，都在黑暗中生活忙碌，太阳照不进他们存在的阴暗角落，感受不到阳光的温暖，展露出的或是人性的丑恶与扭曲，或是对不公世界的控诉和无可奈何。
五、南橘北枳读后感三年级？
南橘北枳，意思是指橘树过了淮河就变成了枳树，在南方能结甘甜的橘子，到了北方只能结苦涩的枳子。比喻事物的状况随环境的改变而改变。这则成语源于《晏子春秋·内篇杂下》。
“南橘北枳”的故事告诉我们，一个人的成长离不开环境的影响，有时环境往往起着决定性的作用。
六、叶公好龙读后感三年级？
读《叶公好龙》有感
《 叶公好龙》讲的是有一个叫叶公的人非常喜欢龙，他家的屋梁、柱子、门窗及所有的器具上都雕刻着龙的图案，就连服饰、被帐上也绣上了龙。天上的真龙听说了叶公对龙的喜爱，专程到人间探望他。叶公一见，立即吓得魂不附体。
读完这个故事我明白了有些人表面上喜欢这个东西，其实并不喜欢，比如，有人喜欢老虎，但是遇到真的老虎就会被吓得不得了。有些人嘴上讲要干什么，但他们行动上却不去干。例如，有些人说勤俭节约，但实际上他们浪费了很多。
这个故事告诉我们，做人应该诚实，不虚伪，说实话。喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，不能说谎。
七、三年级海边读后感？
读了《海边》,仿佛带我们走近了泰戈尔.他的内心是那般深邃,那般细腻；一首首诗篇或小巧玲珑,或灿烂恢宏.泰戈尔用他的哲学和精神世界给了世人许多智慧、许多启迪. 泰戈尔是一位爱国者、哲人和诗人,他的诗中洋溢…
八、祖母读后感三年级？
1 祖母可以写读后感2 因为三年级的课程安排会涉及到许多儿童文学作品的阅读，祖母可以帮助孙辈进行学习指导，从而增强孙辈的阅读兴趣和能力。通过写读后感，祖母可以与孙辈分享自己的阅读体验，引导孙辈思考文本内涵，提高孙辈阅读理解和写作能力。3 祖母还可以推荐一些优秀的儿童文学作品，让孙辈广泛阅读，拓展阅读视野，让孙辈在读书中得到成长和启发。
九、三年级莲花读后感？
高中初读《莲花》，很喜欢
6、7年的时间过去了，还是喜欢，自认为安妮宝贝的文字过于娇柔造作，为赋新词强说愁，但是还是喜欢着她的文字。
笔下的人物有着过于清晰凛冽的灵魂，不能忽略生命的残缺，过于追寻生活的真谛，不能放任自我与大流，不能安心于现世的安稳。亦或许太久的凝视深渊，所以深渊不断扩大，最终侵蚀灵魂。
他们背离普世价值观，更偏向望向内心的空洞，竭尽全力的去填补内心的空洞；他们抽离与人群，所以更容易看到事物的本质，但却困于自身的空洞，往往偏执，热烈，遍体鳞伤，异或过于清淡出世界，如世俗格格不入，也未曾得到真正的幸福
十、三年级秋雨读后感？
秋天的冷空气来了，秋雨也跟着来了。
一场秋雨一场寒，秋雨带我们进入到深秋，秋雨一下起来就下好几天。
秋雨来了，天空中阴沉沉的，像锅底罩住了一样。屋顶上，雨点落在上面，溅起了一朵朵洁白如玉的水花。雨点一会儿大，一会儿小，水花也随着雨点一会大，一会儿小，屋顶就成了水花的公园。一阵风吹来，水花就仿佛变成了烟雾，笼罩着屋顶。雨越下越大，雨点儿从屋檐上滴下来，如同成了一条小瀑布。马路上变成了一条小溪，垃圾和木板都成了航行的小船，汽车开来，轮胎开过，溅起了一朵朵“百合花”。
秋雨真顽皮，落在地上，非让大地露出许多小酒窝不可；秋雨落在草地上，滴滴答答，把小草淋得浑身是水；落在芭蕉叶上，噼噼啪啪，一定要芭蕉唱着秋雨之歌。
秋雨来了，天气凉了。雨过天晴，大雁急着往南方赶呢。
