教学重点和难点的区别？
教学重点应是基本概念、规律及由内容所反映的物理思想方法,也可以称之为学科教学的核心知识。 教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。教学重点是全面中的重要的部分，这部分是必须授课中需要强调和提出掌握的；难点是指某一点复杂难懂，需要仔细分析讲解的；
重点和难点的区别在于一个是掌握宏观之中的重要精髓，另一个是授教微观中的难题解析。教会学生做到：重点是必须明确的，难点是必须学懂的。
教学重点和难点怎么写？
教学重难点的撰写
一、教学重点
教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学重点的确立一般依据教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容。
二、教学难点
教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。
教学难点的确立一般依据：
1．情感态度价值观（创新、体会情感）；
2．学生难以理解的知识点（音乐的节奏型，语文的写作手法，理科的公式、推理、实验，体育的动作要领、协调、团队，美术的构思和搭配。）
三、教学重难点案例
小学语文：《燕子专列》
重点：引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强环境保护、爱护鸟类意识。
难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
初中数学：《反比类函数》
重点：掌握反比例函数定义/图像特征以及函数的性质
难点：如何抓住特征准确画出反比例函数图像
高中生物：《有丝分裂》
重点：细胞增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程，以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化
难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为变化
如何树立语文教学重难点
1、钻研教材，直击文本中的重难点。根据《教师教学用书》中每一课的“精华鉴赏”提示来确定，根据文本特征来确定，根据教材后面的“思考探究练习”题来确定，根据教师备课时觉得不易理解的“难处”来确定等。
2、关注学生，化“质疑”为重难点。教学工作的对象是学生，而学生又是教学过程中认知的主体，教学质量的提高，最终要落实在学生身上。
3、借鉴教学经验，以“前车之鉴”为重难点。常说经验是最好的资本，对于语文教师而言，教学经验是十分重要的，尤其是在循环教学中，我们会发现有一些知识点本来应该是重点的，却在之前教学中被我们忽略了，因而再次讲授时要把其当成一个重点来突破，更好的完成教学目标。。综上所述，在新课标的理念下，正确确定一堂课重难点是教师必备的教学技能，教师只有明确每一堂课的教学重难点，对教材有充分的理解，才能在教学中游刃有余。
如何准确把握教学重点和学习难点
要准确把握教学重点和学习难点，学生需要上课认真听讲，教师要尽可能的使课本知识更为生动，使学生更容易理解。
重点是指学科或教材内容中最基本，最重要的知识和技能。 一个学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过相关知识的教学，能给学生发展带来的贡献，决定了它是否为教学重点。
难点一般包含两层意思，其一，生难以理解和掌握的内容，其二，学生容易出错或混淆的内容。如教学内容比较抽象，不易被学生理解，有的内容纵横交错，比较复杂，有的内容本质属性比较隐蔽，有的体现了新观点和新方法，有的在新旧知识的衔接上呈现较大的差距等。这种教师难教，学生难学的内容通常称之为教材的难点。教学难点要根据教材的广度和深度，学生的知识基础与心理特征来确定。
浅谈如何找出教学重难点
1、 熟悉大纲，据大纲要求寻找重难点，要仔细研究大纲，以“纲”为纲，做到宏观上把握，微观上着眼，以达到完成大纲要求，突破教学难点，完成教学任务的要求；
2、 查编者意图，把握教材脉络，顺藤摸瓜，明确这一教材在本组教材中的地位和作用，明确重点，确定难点；
3、 查重点项目的训练点，找出众矢所的；
4、 看教材特点，决定难点。同一学科的不同章节，从教材内容上都有其相应的特点，就此觅教材的重难点；
5、 把自己作为量尺，看自己在研究教材时遇到的难易点，自己在研读教材时感到的比较困难。不容易弄懂的地方，也多为学生要掌握的重难点。
如何确立教学重点难点
1、吃透新课标，明确一节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
2、了解学生原有的知识和技能的状况，了解学生的兴趣、需要和思想状况，学生的学习方法和学习习惯，教师要在了解学生的基础上，作出预估，预估学生在接受新知时的困难和产生的问题，以便突出强调重点和难点。
3、用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟，从而确定重点和难点。
4、在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去，从而确定知识的重点和难点。
如何确定英语教学重难点
1、深刻理解课程标准。确定教学重难点首先要深刻理解《课标》。只有吃透《课标》的 内容要求，才能明确本学科的教学任务、基本内容、结构体系、教学方法和进度要求，才能正确确定教学重点。特别是《课标》规定的教学目的、任务，是正确确定教学重点的主要依据。因此，熟悉和贯彻执行《课标》，是正确确定教学重点和难点的第一项重要工作。
2、 深入研究教材。教材是教学的主要抓手，只有明确了教材的完整知识体系框架和教学目标，才能把握教材内容的内在逻辑关系。深入钻研教材，弄清教材内容的内在逻辑联系，才能准确科学地确定教学重点和难点。
3、全面了解学生原有的知识和技能的状况。学生既是教学的对象，又是教学的主体，教师要了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯，在了解学生的基础上，预见学生在接受新知时的困难和会产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做到理论联系实际，从而确定自己的课堂教学的静态和动态重点难点。
4、 善于总结经验。教师要总结自己在解决教学重点和难点问题方面的经验，同时也要虚心学习别人在这方面的经验，这也是正确确定教学重点和难点的重要工作之一。
教学中如何突出重点突破难点
认真钻研教材，精心备课，突出重难点。教师在上课之前要充分钻研教材， 抓住教材中每一课的重点和难点，认真备课，根据数学本身的知识特点，结合学生的知识基础、年龄特征以及认知规律的实际，精心设计教学过程。有了充分合理的教学准备，才能为教学重点的突出和难点的突破提供有利的条件。教学中可以学
如何把握初中数学教学中的重难点
把握初中数学教学中的重难点可以从以下几点入手；
把握细节，细化知识要点，知识本是琐碎之点，对于各类问题知识点的细致深化有利于培养学生敏锐、严谨的思维，无论是生活上，还是考试中都能应对较为细微的问题，老师在教学过程中要有意地将知识点细致的讲解与练习，仔细剖析其中容易忽略的问题，提醒学生们平常不仔细的做题习惯，以便于应对考试中的题目陷阱。灵活教学方法，善于应用知识要点，对于知识要点的现实应用是我们教学的终极目标，但一般的老师会认为数学这种理论性偏强的学科更适合将知识要点在课堂上言传身授比较实用，这
确定教学重难点的依据有哪些
教学重点是这一节课主要教授的内容，也是学生应该掌握的主要内容。教学难点是学生对教学知识感到难于理解，掌握起来有困难的部分。准确把握教学重难点，采用各种教学方法突破教学难点，关系到学生能否顺利地掌握教学知识。
具体有以下方法可以帮忙确定重难点：
1、熟悉和贯彻执行课程标准：只有熟悉和贯彻执行课程标准及理念，才能明确各学科教学目的任务、基本内容、目标和要求，才能正确确定教学重点。
2、深入钻研教材：教材是教学的主要依据，教学的重点主要决定于教材内容。
3、全面了解学生知识和技能的实际情况：学生既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教师和学生的素质和能力，除了教师本身要有自知之明以外，还必须全面了解学生的情况，特别是全面了解学生知识和技能的实际情况。只有这样，才能据以正确地确定教学的难点。
教学重难点
教学重难点是教学重点与教学难点的合称，是书写教学计划的必备要素之一。
1、教学重点指依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现；
2、教学难点指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破。
教学重点和教学难点有什么不同
1、教学重点：学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。
2、教学难点：学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
3、不同：难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破。课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。
