教师的德育原则？
一、疏导原则
主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
例如：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”体现了疏导性原则。
老师在面对青春期孩子早恋问题上，不能采用堵打压的方法，而在于疏，通过语言说服从提高学生的认识入手，运用了疏导性原则。
二、尊重学生与严格要求学生相结合的原则(严慈相济原则)
主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”(单选题考察人物观点对应)马卡连柯除了此原则外，还提出平行教育原则。主要指通过个体影响集体，通过集体影响个人。
三、知行统一原则
既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
例如：《论语》中“力行而近乎仁”体现了知行统一原则。
朱熹说过“论先后，知为先。论轻重，行为重。”体现了知行统一原则。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现了知行统一原则。
四、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)
德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
例如：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”体现了长善救失原则。
作为教育者要一分为二的看待问题，以马克思主义看待问题，既要看到学生的闪光点，又要看到缺点，用优点弥补缺点，体现了长善救失原则。
五、教育影响的一致性与连贯性原则
德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
例如：消防演习中邀请家长，学生和消防员一起参与，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。(既发挥教育三合力作用)
现在教育中出现了“5+2=0”现象，这违背了教育影响的一致性与连贯性原则。(意思是在学校中接受5天教育，在家中接受2天教育之后回到原点，说明教育方向不一致)
六、因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
教师资格证八大教学原则？
在教育领域，教学原则是指导教师进行有效教学活动的基本准则。中国教师资格证考试中涉及的八大教学原则通常包括：
1. 循序渐进原则：教学内容应按照由浅入深、由简到繁的顺序进行，使学生能够循序渐进地掌握知识。
2. 启发性原则：教师应通过提问、讨论等方式激发学生的思考能力，引导学生主动探索和解决问题。
3. 巩固性原则：教学过程中要注重知识的重复练习和巩固，帮助学生形成稳定的知识结构。
4. 因材施教原则：教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到适合自己的教育。
5. 理论联系实际原则：教学不仅要注重知识的传授，还要将理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
6. 量力而行原则：教师应根据学生的实际能力安排教学任务和难度，既不能过低，也不能过高，以免影响学生的学习积极性和自信心。
7. 兴趣原则：教师应通过各种方式激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中主动学习。
8. 德育先行原则：在教学过程中，教师应注重学生品德的培养，使学生在学习知识的同时，也能够树立正确的价值观和道德观。
这些原则是为了帮助教师更好地设计和实施教学活动，提高教学效果，促进学生全面发展。教师在实际教学中应灵活运用这些原则，根据具体情况进行调整和应用。
我国小学主要的德育原则有哪些
主要的德育原则部分如下：
1、方向性原则。
2、知行统一的原则。
3、发扬优点、克服缺点的原则。
4、严格要求与尊重学生相结合的原则。
5、集体教育与个别教育相结合的原则。
6、正面教育和积极引导相结合的原则。
7、教育与学生年龄特征相一致的原则。
8、教育影响连续性和一致性的原则。
9、理论联系实际的原则。
10、循循善诱的原则。
德育原则包括哪些内容
正面教育与纪律约束相结合的原则
正面教育与纪律约束相结合的原则：要坚持正面教育原则、坚持摆事实、讲道理、以理服人，学校要建立健全的学校规章制度和集体组织的公约、守则等。即德育工作要正面引导学生，要能调动学生接受驾驭的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
依靠积极因素克服消极因素的原则
依靠积极因素克服消极因素的原则：在运用这一原则的时候要注意用一分为二的眼光、客观评价学生、意识地创造条件，将学生思想里的消极因素转化为积极因素，要提高学生的自我认识自我评价的能力。
集体教育与个别教育相结合原则
集体教育与个别教育相结合原则：在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。
教育影响的一致性与连贯性原则
教育影响的一致性与连贯性原则：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
德育的原则有哪些
导向性原则
导向性原则：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。其基本要求包括坚持正确的政治方向、德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求、要把德育的理想性与现实性结合起来。
疏导原则
疏导原则：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。其基本要求包括讲明道理、疏导思想、因势利导、循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。
尊重学生与严格要求学生相结合原则
尊重学生与严格要求学生相结合原则：在对学生进行教育时要把爱与严有机结合起来。其基本要求包括教育者要关心和爱护每一个学生、教育者也要根据教育目的和德育目标对学生一个要求，认真管理，对学生要有合理而严格的道德要求。
因材施教原则
因材施教原则：教师在德育过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的特点和个性差异进行不同的教育，让每个学生的品德都能得到良好的发展。
知行统一原则
知行统一原则：言行一致、表里如一，理论加实践。其基本要求包括加强对学生思想道德的认识、要组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯。
德育原则和方法
德育原则有：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、课堂与生活相结合原则、长善救失原则、正面教育与纪律约束相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则。
德育方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。
德育原则（principlesofmoraleducation）是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求。德育规律的体现，受德育目的和受教育者身心发展规律制约，古今中外教育实践经验的归纳为，体现一定阶级、民族和文化的特点。是制订德育计划，选择德育内容、方法和组织德育过程的依据。中国古代教育家孔子、孟子提出言行一致、因材施教、以身作则、长善救失、笃志、自省、锻炼意志等原则。宋代朱熹主张知为先，行为重，积极教育与消极预防结合。
德育的八个原则是什么
德育的八个原则是导向性原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，因材施教的德育原则，疏导性的德育原则，依靠积极因素，克服消极因素的德育原则，正面教育与纪律约束相结合的德育原则，影响的一致性与连贯性原则以及知行统一的德育原则。
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
德育方法运用的基本原则
德育方法运用的基本原则是：导向性原则、疏导原则、结合原则、连贯性原则、因材施教原则、因素原则、实践结合原则、教育原则、正面教育原则、共产主义原则。德育原则是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求。德育规律的体现，受德育目的和受教育者身心发展规律制约，古今中外教育实践经验的归纳为，体现一定阶级、民族和文化的特点。是制订德育计划，选择德育内容、方法和组织德育过程的依据。
孔子的德育原则有哪些
1、立志。确立人生的远大理想和宏伟目标，“志于道”并“乐道”，以实现仁道为志向，走仁的道路，时刻以仁为道德行为的准则。
2、克己。“克己复礼为仁”，善于自克才是道德修养的标志。在处理对人对己的关系时应着重要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎礼、仁的规范。
3、力行。知行合一、言行一致，将道德修养付诸实践，“言必信，行必果”，道德认识的真假、深浅，依靠道德实践的检验而证实。
4、中庸。能明辨各种行为过与不及的是非得失，择其中道而行。
5、内省。道德贵在自觉，道德教育贵在培养自觉。遇事“求诸己”积极进行自我思想省察，寻找自己的缺点和错误。
6、改过。道德教育的过程是一个扬长补短的过程，有过错不应该掩盖，而要正视错误公开改正，有过不改才是真正的错误。
学校开展德育工作应遵循哪些原则
1、知行统一把提高学生对思想道德问题的认识与指导他们的品德践行结合起来。要指导学生学习一定的政治理论、道德伦理，要求学生用学到的思想道德准则来指导自己的行动，并通过行动、实践，加深对这些思想道德准则的理解，丰富其体验；
2、进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，强调学生的主动性，使他们积极向上；
3、发扬积极因素，克服消极因素发扬学生身上的积极因素及发扬优点、长处、成绩，同时，克服学生身上的消极因素，既克服缺点、短处、不足，并依靠其积极因素，克服消极因素；
4、对学生严格要求与尊重、信任相结合马卡连柯提出尊重、信任与严格要求相结合原则。他认为，在教育过程中应尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重信任一个人；
5、言教与身教相结合教育者不仅要通过语言对学生进行说理教育，而且要以身作则，以自己的言行影响学生。
陶行知四块糖的故事运用了哪些德育原则
- 陶行知四块糖的故事运用了哪些德育原则
- 陶行知用奖励的办法让孩子认识到自己的错误，这充分说明他是一个富于爱心和智慧的教育家，他的教育是艺术。现在我们有多少教师在用简单粗暴的方式教育学生啊
下列原则中属于德育原则的是（ ）。
- 你把那些原则写出来，才能帮你选择呀。你这什么也没有，怎么能帮助你选择呢。
