思政是什么科目？
所谓的思政是属于思想政治科目，意思就是指是本科思想政治教育属于法学门类马克思主义理论类学科，专科属于教育与体育门类教育类学科。思想政治教育主要研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、思想政治教育等方面的基本理论和知识。
小学思政课课题有哪些？
小学爱国主义思政课课题题目
1
、基于学科核心素养的政治作业建设实践研究
2
、在教学整合重建中培养善学反思核心素养的策略研究
3
、时事政治教育对提升小学生文化自信力价值的研究
4
、政治课学生核心素养的培育研究
5
、导学案在思想品德课小组合作学习中的应用研究
6
、贴近生活原则在思想政治理科教学中的应用研究
7
、思想品德课培养学生法治意识的课例研究
8
、思想品德课培育学生健康人生的行动研究
9
、信息技术条件下道德与法治“三化”教学实践研究
10
、新高考背景下的政治高效课堂的实践研究
11
、新形势下加强学生法治教育的实践研完
12
、思想政治课充分发挥立德树人的作用研究
13
、活动课堂培养学生政治认同核心素养研究
如何上好思政课
如何上好思政课？今天小编给大家分享一下这方面的看法。
工具/原料
- 主题精彩的例子
方法/步骤1
一、确定思政课的主题。
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二、根据主题搜集围绕主题的精彩例子。
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三、根据主题、搜集到的精彩例子，设定讲解内容。
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四、在课堂中安排师生互动环节，激发学生主动围绕主题进行思考。
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五、可以让学生下课后围绕主题准备自己对主题理解，然后选择另一节课给学生制造上台讲解的机会。
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六、顺应教学方向，出一些围绕主题的试卷让学生课后去做。
什么是思政课
思政课是思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育，使学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义的实际行动，培养现代社会的公民意识。
思政课是什么
思政课是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。
为什么要学习思政课
原因：1、培养学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容。2、树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。3、拥护党、拥护社会主义的实际行动。4、培养现代社会的公民意识。
思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的’、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育。
如何上一堂好的思政课
1、一是要以立德树人为根本，坚持马克思主义指导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。把学习好、领会好、传播好、实践好习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课最好的教材。
2、二要结合实际，坚持守正创新，不断增强思政课的思想性和针对性、亲和力和感染力。
3、三要坚持教师主导地位，充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，引导学生扣好人生第一粒扣子。
4、四要以政治建设为统领，坚持党的领导，为思政课建设提供坚强保证。
关于疫情防控思政课的观后感
就课程内容而言，中华民族伟大复兴路上不是一帆风顺的。面对疫情，从中央到基层都在工作和努力，疫情防控需要什么我们就动员集中什么。中国的动员能力是绝无仅有的，是和中国共产党领导和中国特色社会主义体系，以及现代化的执政方式密切相关的。面向未来，我们必须具有风险意识，必须通过改革完善国家制度和治理体系，提高风险化解能力。
从学生会的角度看，我们需要更强的凝聚力、更有效的组织力，我们要常怀忧患意识，不断反思学生会将要面对的，未雨绸缪。而作为20岁左右的青年，现在或许我们最可以做的就是好好宅在家，做好自我防护，看着前线的各方面救援不断进行，默默祈祷。可能现在的我们看到了疫情防控过程中的出现的种种问题、不完善和缺失的地方，那么将来当我们步入社会处于相应的位置时，我们能否在面对大事件到来时从容应对，规避风险、减少问题呢？我想这值得我们青年每个人反思。
篮球课如何融入思政课程
以体育学科特点为依据，加强教学管理，以“课程思政”推动课程制度改革，提高体育课程育人的专业化，对教师核心价值观教育给予重视，推动完善、科学的教学评价体系的建立。
课堂教学需要在理论课和实践课教学过程中充分挖掘思政元素，通过发挥骨干带头、团队合作、党员模范、教师引导等方式，将理论课和实践课的思政教育并重；在考核内容中，改变传统的“技术考试+平时成绩”，采用“思想品德+团队合作+课程学习+技能展示+讲解示范”等多维度综合评价，在评定方式上，由教师为主的评价方式，改为教师评价、学生自评、学生互评等多角度的评价方式。
如何上好大学思政课
1、树立学好思想政治课的信心，信心在很大程度上决定成败，要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心；
2、培养学习的兴趣，兴趣是最好的老师，培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手，第一用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣，第二与思想政治课学习较好的同学组成学习小组，互相取长补短，来培养学习的兴趣，第三保持融洽师生关系，这有助于提高学习兴趣；
3、采取正确的学习方法，听课时，要集中精力弄懂老师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主
有关《基于教师话语权建构的思政课教学效果研究 》的论文
- 在准备做一个研究需要看很多论文….我们学校能去的网好少好少的，就一个知网,希望好心人帮帮我吧差不多跟这个主题有关的都请发给我吧 ，谢谢啦 cynic0530@sina.cn
- 相关的资料有一些
求思政课实践文章
- 以“关注民生，科学发展”为主题进行社会实践活动，旨在通过此次活动，促进学生了解社会，对我国的国情现状有正确清晰的认知，同时树立远大理想，增强报效国家的责任心和使命感。各学院学生可充分发挥专业学科优势，积极为当地经济文化建设和社会发展献言献策。 活动主要形式包括：主题宣讲和知识普及；开展相关调研活动或实践活动；参与有意义的主题活动等。上述实践教学活动完成后，由学生写出相应的详细的书面归纳为，内容包括活动过程、活动心得、实践收获等，并在归纳为上加盖学生社会实践所在地或单位公章。
- 这不是实践论文，是硕论的提纲，也供大家参考一下。一个硕士生找人写《高中思政课师生关系研究》的提纲，拿到稿子后却编造理由说检测重复了，百般刁难。其实她连开题报告都还没写，哪来的硕论正文去知网检测？我笑。直接给她退款了，不值得为此而生气。一个将来可能当老师的人，为了一点点钱而说谎自贬人格，学生遇着何其不幸。提纲来不及完善就已被抛弃到网络上。仅供参考。 高中思政课师生关系研究 引言一、研究背景二、研究意义（一）理论意义（二）实践意义三、国内外文献综述四、创新之处 第一章 新时期建立高中思政课师生和谐关系的必要性第一节 激发高中生学习思政课的兴趣第二节 促进高中思政课的教学改革一、对学生的关怀能鞭策教师落实教学改革的措施二、对教师的信赖能提高学生对教学改革的认同感第三节 提高高中思政课的教学效率一、教师能深入了解学生的学习特点和需求二、教师的良好示范作用提高德育效果三、学生主动落实教学要求和任务 第二章 当前高中思政课师生关系中存在的问题第一节 调查研究工作概述一、研究对象和范围二、研究方法第二节 调查研究的结果分析一、高中思政课师生关系不和谐的表现1、课堂教学气氛沉闷2、教师对学生干涉较多3、学生较少参与教学活动中二、高中思政课师生关系不和谐的原因（一）来自学科本身的原因1、理论学习多而缺乏趣味性2、在生活中的应用性较低（二）来自教师方面的原因1、教学观念缺乏民主性2、教学手法脱离学生实际（三）来自学生方面的原因1、以应试为目的而忽视深层次学习2、部分学生缺乏对教师的尊敬 第三章 建立高中思政课师生和谐关系的有效对策第一节 提升思政课的趣味性和学科地位（一）提高思政理论与生活实际的联系（二）转变学校对学科的建设理念第二节 转变教师的教学观念和教学手法（一）形成尊重、平等的教学理念（二）教学设计贴合学生个性及需求1、教学目标贴合学生成长需求2、教学任务符合社会时事热点3、教学手法贴合学生认知能力（三）采用多元评价方式第三节 转变高中生的学习动机和观念（一）改变应试式的学习动机（二）提高行为素养及学习能力1、提高对教师的尊敬程度2、提高对思政课的学习能力 结论参考文献致谢以上回答你满意么？
